顺义区天竺中学

黉舍简介:　　1、汗青沿革：天竺中学始建于1957年，原名为天竺农业中学。1974年分红了6个村办黉舍，即从小学一年级到高中三年级一贯制。1978年6月6所农业中学归并为天竺中学。　　2、师资步队　　黉舍现有西席54人。初级西席6名，一级西席27名，二级西席21人。本科以上学历50人，占西席总数的92.6%，研讨生课程班毕业占西席总数的18%。区级骨干西席6名。区兼职教研员8名。　　3、门生办理（含团队）　　（1）以思惟教诲为主导，以通例办理为根本。加强思惟教诲，经由过程操纵各种场合如门生大会、班会、班干部集会、团员会、团干部会、特困生会等，夸大勤奋学习的首要性，激起了门生的自发性和主动性。高度正视门生的一平通例查抄，及时公布查抄成果，按期停止总结、评比、表扬。以门生学习办理为中间，特别是加强了平常讲堂讲授查抄，紧密密切存眷门生的上课环境，做到每天定时查抄，及时记录、及时反应、及时教诲，不留后患。展开了多项评比活动，激起了门生的参与认识和仆人翁认识，培养门生的个人精力和社会任务感，丰富和调度门生的学习和课外糊口。主动摸索门生事情形式，窜改办理理念，由主动悲观型向主动型、教诲型、办事型形式窜改，在办理事情中，做门生的朋友和领导。做好三好生的评定评比事情，做到公允、公道、公开。　　（2）以学风扶植为中间，变更统统力量，主动营建稠密的学习和苦练专业根基功的杰出氛围。严厉考风和考纪。门生办理事情与讲授办理事情紧密共同。做好西席的思惟交换事情，争夺让每一名西席都能参与门生办理，在平常的讲授讲堂中渗入德育。　　（3）为门生自主生长创作发明前提。　　鼎新讲授体例，促进门生自主生长。一是经由过程发扬讲授民主，构建划一调和的师生干系、创设情境，激起学习兴趣、丰富参与手腕，让门生在听、说、读、写、唱、画、演、作、尝试、演示、查询拜访等多种活动中参与讲授，提欢畅趣、鼓动鼓励自主学习，促进自主生长等体例，唤起门生主体参与的自主张识。二是指导门生自主学习根究新知。各学科讲授改进教法与学法，开导引诱门生的创新，培养主体参与的才气才气纵横。如展开研讨性学习、停止学习战略指导与练习等。三是主动指导门生展开小学合作式学习，使门生学会自主学习。　　在活动中促进门生自主生长。如展开综合本质揭示活动，鼓动鼓励门生插手各种比赛、展开读书活动等等。　　建立多元评价体例促进门生自主生长。我们本着划一准绳生长准绳鼓励准绳差别准绳，操纵班级生长档案袋、学天生长档案袋、门生综合本质评价手册等对门生的生长过程停止有效的评价，使门生收成愉悦体验，从而促进门生有更好的风俗的养成。　　（4）严厉校纪校规，加强对门生办理轨制的鼓吹，严格履行有关轨制。实施严格的考勤办理轨制，对在学习等方面表示优良的同窗大力表扬嘉奖。同时对屡教不改，严峻违背校纪校规及学籍办理规定的门生，严厉措置，果断遏止不良民风的伸展，为培养合格人才营建杰出氛围。　　4、德育扶植　　（1）加强德育课程扶植。我校的德育课程包含：思惟品德课、初1、初二年级的中门生文明礼节课和三个年级的心机安康教诲课。心机课在分歧的学段有分歧的侧：月朔年级侧重适应新的环境，完成小学到中学的窜改；初二年级的侧是排解猜疑和烦恼，激起学习的动机，把握学习战略；初三年级的侧是把握学习与测验技能，学会措置各种人际干系，学会调适本身的情感，以包管有效地创作发明性地完成学习任务。　　（2）摸索德育新路子。我校突破传统的德育事情体例，将德育与心机安康教诲停止整合，构成了个别教诲与个人教诲相连络、黉舍教诲与家庭教诲相连络、心机教诲与学科讲授相连络、心机教诲与班主任事情相连络、心机教诲与校园文明扶植相连络的多情势心机教诲形式。心机西席每天在心语小屋驱逐师生，心语小屋幽雅宽松的环境成为师生相同交换、抓紧表情、处理心机题目的抱负去处。班主任展开 助、比、励活动，在班级墙报或生长日记中设置状元榜、进步生、闪亮的星星、生长的萍踪、文明之星等专栏，展开鼎足之势、万众一心、修整草坪、我爱我家、同窗之缘等班级体验活动；各学科展开自主、合作、切磋式学习，在师生划一对话中建立和谐的讲堂人际干系、在知情畅通领悟的讲授情境中促进门生愉悦的感情体验、在自主、合作、切磋学习中营建民主、划1、调和的讲堂心机氛围、在生长性评价中建构门生安康的自我认识、在学习体例的指导中使门生学会战略性地学习。　　（3）阐扬活动育人服从，把黉舍办成更能吸引门生的场合。我们别离以戴德教诲、我爱我的故国、环境教诲等为主题，展开系列教诲活动。如鼎新开放三十年故乡窜改的查询拜访活动，故国在我心中书法寄语比赛，走进花博社会实际活动，观光了鼎新开放30年景绩大型展览等。并展开校级文明之星评比活动、学天生长记录袋揭示、鼎新开放30年中学时势大讲堂、记念汶川地动一周年、大兴野活泼物园观光等活动。多种活动的展开极大地丰富了门生的课余糊口，熏陶了他们的情操和对黉舍的感情，使他们获得全面生长。　　（4）加强校园环境扶植，阐扬环境育人服从。黉舍增建绿地；裁撤了锈迹斑斑的护栏。投入近五万元扶植走廊文明，每一楼层都有分歧的文明主题，并设有门生揭示区。使门生在耳濡目染中遭到教诲。　　5、教诲科研　　黉舍以靠近西席，走进讲堂，存眷门生为准绳，以处理黉舍教诲讲授中火急需求处理的题目为首要任务，以完成黉舍、西席和门生的可持续生长的目标展开教诲科研。对峙做到六化，即事情科研化、题目课题化、参与本性化、活动常常化、办理过程化、服从能转化。多年来对峙行政、教研、科研三位一体的科研办理思路，对峙以科研为先导，从微观上掌控黉舍的办学标的目标，以教研为根本，从微观上深切黉舍的讲授范畴，使迷信标准的科研事情与体系遍及的教研事情紧密连络，激活了黉舍的教诲讲授事情。　　6、校园文明　　校训：求真、善读、自律、自强、尊敬、谦恭　　7、特性校园软、硬件扶植　　心语小屋：有开辟者心机测评体系，大小沙盘、脑电波抓紧仪、音乐医治仪、个人教诲设备。　　8、特性活动　　（1）名誉卡兑换活动。为了激起门生学习的主动性、主动性，鼓动鼓励门生合作学习，自主切磋，构成杰出的学习风俗，把握适合的学习体例，黉舍实施名誉卡兑换轨制。将门生完胜利课环境好、讲堂表示优良、测验成绩进步都可获得呼应的嘉奖分值。每个门生持一张卡，每张卡可由西席署名20次，每学科满20分可换一次西席署名。黉舍采办台灯、笔袋、手套等拍卖品，每学期构造两次名誉兑换活动，门生可仰仗名誉卡上西席的署名拍得本身喜好的礼品。一张小小的名誉卡，表现的是对门生质的评价，是对门生学习过程的评价，存眷的是门生综合本质的全面进步。　　（2）班级体验式活动。经由过程系列体验活动使门生的认知布局、感情体验、行动体例在教诲西席的干预下停止调剂、重组、统合，从而促进门生有效学习。如：　　学会学习：月朔年级首要展开我们的黉舍、我为校园来设想、熟谙新火伴、把握中学的学习糊口、时候办理、学习‘永动机’等活动。初二年级展开影象攻略、让聪明插上翅膀、让本身的思惟活泼起来、想入非非、学习的战略等活动。初三年级展开让人生导航标、‘用心’必胜技、学习的战略等活动。　　悦纳自我：月朔年级首要展开我的宣言、这是我、MAGIC WORDS、托起你的翅膀、天生我才必有效、学会整治本身的草地、断根你的‘情感渣滓’等活动。初二年级展开笑傲波折、欢愉芳华、表情不妙觅良方、、学会自我庇护、我能行、塑造自我等活动。初三年级展开我卖力、面对严峻话败坏、取长补短谈自傲、我将胜利，多面镜中的自我、长处轰炸、画生命线、自我左券等系列活动。　　承担任务与长于合作：月朔年级展开护蛋行动、 鼎足之势。初二年级展开：万众一心、你的相同状况、相同大解秘、朋友和友情、良朋和损友、父母是你特别的朋友。初三年级展开男生女生、直面题目、题目处理六步法、你的相同状况　　9、严峻汗青事件　　1998年顺义区教诲局在天竺中学召开本质教诲现场会。　　2004年4月30日，天竺中学承办远效区县北京市教诲学会心机学研讨会十五立项课题的中期研讨服从揭示会。　　2005年11月14日，燕山区教委副主任及全区30余所黉舍教科研卖力人观赏黉舍教科室。　　2005年代表北京市接管国度教委督导团对体卫艺事情的督导查抄，美满完成任务，遭到好评。　　2008年代表顺义区接管北京市督导室督导查抄，美满完成任务。　　2009年，黉舍代表顺义区接管北京市初中扶植工程验收，获得高度评价，北京市教委副主任罗杰初中扶植工程接管记者采访时，以为我校心机安康教诲很有特性，当代报记者也对我校停止了专访，并将我们的初中扶植经历登载在北京当代教诲报上。　　10、黉舍名誉　　2001年12月，《当真措置好教与学的干系，对峙以学为本，充分阐扬教与学两个主动性》课题获北京市教诲迷信九五打算研讨课题《全面进步北京市初中教诲质量》课题研讨二等奖。　　2005年6月，获得北京市第八届新星杯英语词汇大赛个人一等奖。　　2005年获得北京市根本教诲迷信研讨黉舍。　　2007年，获得第五届天下中小学心机安康教诲优良服从黉舍。　　2009年7月，获得北京市初中扶植工程黉舍。　　2009年，获得北京市新星杯英语词汇大赛中级组个人二等奖。